GRUPO JUVENIL ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE

HISTORIA DEL BICENTENARIO ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE - DOCUMENTAL FESCOL 2019. 

TEMA. HISTORIA DEL BICENTENARIO ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE. Por medio de un documental rescatar la historia global, nacional y territorial del bicentenario de la Batalla del puente de Boyacá, teniendo como base la hacienda de Tipacoque y el paso de Bolívar por esta. Los protagonistas son niños(a), que celebran la inclusión educativa, la ética y la construcción de ciudadanía a partir de un relato histórico.

OBJETIVO GENERAL. Crear una estrategia de convivencia que ayude a fortalecer las relaciones interpersonales entre los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero Calderón del municipio de Tipacoque – Boyacá por medio de la historia, arte y poesía llamado: ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE.

OBJETIVO ESPECÍFICOS. Que tanto los niños (as), con discapacidad y talento excepcionales,  participen activamente de la propuesta dando cumplimiento a la Ley 1620 de inclusión educativa.

Implementar mayores actividades  históricas, artísticas y literarias a niños con algún tipo de talento excepcional o discapacidad tratándolos como iguales frente a sus compañeros de esta forma cumplir con el decreto 1421 de agosto 2017.

Realizar un documental que cuente la historia del Bicentenario de la Batalla de Boyacá, una actividad del grupo Acción Poética.  Implementando dicho decreto nombrado anteriormente.

Utilizar la poesía como medio de transformación en las relaciones interpersonales que se presentan entre los estudiantes del plantel educativo por medio de actividades que involucre la fotografía.

Involucrar al Facebook como herramienta dinamizadora del proceso en el cual los estudiantes participan activamente en la construcción de una verdadera armonía social y mejora de convivencia a nivel institucional involucrando a sus familias.

Tipacoque se encuentra ubicado en el norte de Boyacá, a 170 kilómetros de la capital. Cuenta con 3690 habitantes de estrato 1 y 2 distribuidos en siete veredas. Es conocida como la tierra de Caballeros. Se trabaja en la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero Calderón jornada continua de 7: 30 am a 4:00 pm, se articula con el SENA, titulo técnico con especialidad en comercio. La Institución cuenta 571 estudiantes distribuidos en 11 sedes, la sede central cuenta con 266 estudiantes matriculados de sexto a once. El 65,4% son de la zona rural. Los estudiantes son creativos, colaboradores, disciplinados y tienen una buena actitud que es vital en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Lo más sobresaliente son las ganas de aprender nuevas cosas y ponerlas al servicio de su comunidad.

Acciones desarrolladas. Se establecieron actividades que van acompañados de una competencia ciudadana. Según la actividad cada estudiante sube la evidencia al grupo cerrado en Facebook. Es el caso de la creación del documental que involucre los hechos más sobresalientes de la campaña libertadora. Lectura de libros de la colección del Bicentenario. Historia hoy. Por los caminos de la ruta libertadora, El diario de Tipacoque del escritor Eduardo Caballero Calderón. Se trabajó con audios del programa Luna Blue. Del escritor y periodista Juan Jesús Vallejo. Micro- historias del libro Gente, pueblos y Batallas, del autor Andrés Salamanca Orcasitas. Selección de temática y construcción de guión para representar los hechos más sobresalientes de cada relato investigado. Grabación en la Hacienda Tipacoque de propiedad de Antonio Caballero. (Realización de tomas y fotografías de los lugares a utilizar). Muchas de las actividades son programadas para que se realicen en el hogar y que no generen gastos económicos. Proceso de murales de acción poética Tipacoque. 

Participación y resultados. El proyecto Acción poética Tipacoque (experiencia significativa), se ha mostrado en diferentes escenarios académicos a nivel de Boyacá y nacional y obtenido los siguientes resultados. Año 2014 un departamental de convivencia con Acción poética Tipacoque. Foro de matemáticas. Año 2015 mejores prácticas educativas a nivel nacional. Convocatoria MEN. Año 2017 Un departamental  Boyacá territorio de paz. Feria virtual en Belén, segundo puesto en experiencia significativa.  FESCOL, mejor corto documental. Reconocimiento municipal (TIPACOQUE) por Acción poética. Año 2018 FESCOL, Mejor corto documental – Mejor detrás de cámara – Mayor difusión en redes sociales corto documental – Mayor difusión en redes sociales detrás de cámara. Segundo puesto en prácticas de inclusión educativa – Provincia norte. Lecciones aprendidas, la importancia del proceso de inclusión a nivel Institucional y municipal, el trabajo en equipo es vital para alcanzar el éxito, acoger los niños venezolanos al sistema educativo pero sobre todo a la comunidad de Tipacoques, potenciar los talentos de los miembros del grupo juvenil y colocarlos al servicio de la educación, la importancia de construir una historia del Bicentenario del puente de Boyacá que se acerque cada vez más a la verdad histórica, que desde nuestro territorio aportar datos relevantes de procesos históricos, manejo de cámara (tomas, fotografías, manejo de trípode, etc) y edición con programa Filmora, para obtener un producto audiovisual que llame la atención de propios y extraños.

GRUPO JUVENIL ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE

DOCUMENTAL PARA FESCOL BOYACÁ 2018

Trabajo del grupo juvenil con la actividad delicias y poesia en el cual se destaca la participación de la familia en el proceso de formación y se genera un vinculo con la comunidad gracias a la poesia, arte, cocina, literatura, teatro y Tic.  

ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE 2017

DOCUMENTAL PARA FESCOL BOYACÁ

MURAL EN LA iNSTITUCIÓN EDUCATIVA LUCAS CABALLERO CALDERÓN. 

El presente trabajo es con el fin de implementar el arte y la poesía como medio de resolución de conflictos en la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero Calderón del municipio de Tipacoque, al utilizar la poesía y el arte como herramientas dinamizadoras en el trabajo en el aula se fortalecerá la parte humana y más sensible de cada uno de los niños y niñas de la institución educativa. Se tiene la idea que en el mundo de hoy todos los jóvenes han perdido la sensibilidad frente a las problemáticas sociales que se presentan y esto se observa en los salones de clase su maltrato frente a su par, a sus docentes e incluso más frecuente en sus hogares.

Hay que rescatar las acciones buenas realizadas por los estudiantes por pequeñas que sean, encontrar sus motivaciones y explotar su parte humana. La creación de murales ayuda a realizar otra actividad fuera del aula, afianzar amistades o generar  nuevas, crear vínculos, ser responsables y trabajadores.

Acción poética, es un movimiento que va creciendo a nivel Latinoamericano creado por el poeta Armando Alanis en 1996 en la ciudad de Monterrey, el cual se dio cuenta que por medio de sus murales y frases  poéticas cambia el ánimo a las personas que lo leen en el caos de la cuidad.  Este aplicado a nivel educativo genera cambios positivos entre los estudiantes creando un fuerte vínculo entre el arte y la poesía y se transforma en generadora de solución de conflictos que se presentan en la institución educativa.

    Mural en salida del municipio.

El Facebook actualmente es la red social más popular y utilizada entre los jóvenes, es por tal razón que los estudiantes de grado decimo crean un grupo cerrado y suben las actividades desarrolladas con mayor interés y gusto, este grupo de trabajo se transforma en una herramienta pedagógica y bitácora de nombre: ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE, mejorando poco a poco las relaciones personales entre sus integrantes y el trato hacia los demás miembros de la comunidad educativa.

Al trabajar en una red social encontramos muchas ventajas, entre ellas el gusto e interés de los estudiantes, su fácil acceso y uso, su rápida divulgación, el uso de la fotografía, escritos, imágenes y videos según el interés del que participa en ella.

Un pequeño mural en Tipacoque.

Cabe destacar que en un principio el Facebook se creó como una red de comunicación e interacción social, el hacer amigos y compartir intereses particulares, no como una herramienta exclusivamente pedagógica y académica.

Esta herramienta ya está inmersa en la vida de los estudiantes, es de ahí que ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE nace con el interés de mejorar las relaciones interpersonales entre los niños y niñas de la institución educativa, aprovechando el gusto por el Facebook, pero apoyado por la poesía generadora de sensibilización y fortalecimiento de la parte humana.

La idea del trabajo es transformar los ambientes escolares, hacer partícipe a los estudiantes en sus procesos de cambios y mostrarles un nuevo camino para dar solución a sus problemáticas.

    Mural en casa abandonada en Tipacoque.

Acción poética a nivel de cuidad ha demostrado que la gente que comparte y construye poesía y arte en lugares públicos sus relaciones humanas se afianzan y mejoran sus actitudes, comparten y se hacen más amigos y fortalecen sus valores.

Esto será aplicado a nivel educativo en el municipio de Tipacoque, incluido en el plan de área de ciencias sociales para ejecutarlo, desarrollarlo y evaluarlo y así realizar la respectiva retroalimentación.

Es importante volver a rescatar la parte humana por medio del arte y la poesía poco valorada y trabajada en las instituciones educativas públicas. Se pretende mostrar que el trabajo del mural es valioso y que realmente ha causado  impacto en la comunidad a parte de embellecer la planta física de institución educativa.

       Mural en centro del municipio. 

Desarrollo de la propuesta. 

 Creación de un  grupo en Facebook en donde la toma de decisiones se da de manera concertada en el desarrollo de la construcción de los murales en este espacio se ve involucrado los diferentes actores de la comunidad educativa.

Grupo ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE, se construye reglas del uso adecuado de la red social, pacto con estudiantes.

1.      Cumplir con las actividades.

2.      Opinar con respeto sobre los trabajos de sus compañeros.

3.      No subir videos o fotos que no tengan que ver con el proyecto.

4.      No incluir personar ajenas al proyecto.

5.      Uso responsable de las fotografías.

6.      Uso de información responsable.

Uso de celular, toma de selfies para evidenciar el proceso.

Creación de guía para el diseño de las trayectorias de indagación.

                                  Mural para recordar la importancia de leer.

GUÍA PARA EL DISEÑO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN PROYECTO ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE.

Categorías de Investigación	Trayectorias de Indagación	Actividades	Técnicas e instrumentos	Tiempo (Fecha)	Responsables
Categoría de análisis: Preparación, para creación de mural	Trayectoria 1. Ubicar el espacio, adecuarlo para la construcción del mural	-       Se organizaron  grupos  cuatro de estudiantes y se le asignaron las siguientes tareas: -       Roles de estudiantes, asignado por docente líder. -       Limpieza de la pared. -       Uso de pintura blanca. -       Toma de selfies y fotografías del proceso.	Observación directa, fotos en grupo del Facebook.	Enero y febrero del 2018	Estudiantes de grado noveno uno, los líderes del proyecto Docentes: Jorge Luis Rojas.
		-       El profesor Oscar Barreto, será el encargado de administrar el grupo en la red. -       En matemáticas, la profesora organizo la entrega y traída de materiales, para iniciar el proceso.			Docente: Oscar Barreto, Alba Rosleny Moreno Vega. Directivos Docentes.
Categoría de análisis: Preparación del mural.	Trayectoria 2: Creación de frases y búsqueda de las mismas.	-       Búsqueda  de frase de amor, amistad, superación, a la familia, amistad etc. En diferentes plataformas o libros. -       Realización de la frase en la pared, uso de lápiz. -       Terminación del proceso y su respectiva evidencia.	Internet. Lápiz. Fotografías.	Marzo 2018	-       Estudiantes de grado décimo dos, docente líder. -       Directivos docentes.
Categoría de análisis: Recopilación de datos	Trayectoria 3: Preparación de una exposición a cerca de la importancia de la convivencia por medio del arte y la poesía.	-       Búsqueda de antecedentes del proceso. -       Explosión al grupo para dar a conocer la importancia del proceso. -       Recopilación de fotografías de las actividades realizadas en años anteriores.	Computador, Video Beam.	Marzo 2018	-       Estudiantes de grado noveno 1 y 2, docente líder.
Categoría de análisis: Construcción  de las palabras en el mural	Trayectoria 4: Construcción de las frases en la pared seleccionada.	-       Se organizó en grupos a los estudiantes y se propuso que cada estudiante construir una palabra, hasta construir la frase. -       Cada grupo debe responder por la finalización del mural. -        Se efectuó la verificación de asistencia por medio virtual, fotografía del momento.	Pintura negra. Pinceles, celulares.	Marzo – abril 2018	-       Estudiantes de grados del plantel. -       Docente del área religión.
Categoría de análisis: Presentación del mural	Trayectoria 5: Terminación del mural y presentación en la red social.	-       Evidencia fotográfica de la terminación del trabajo. -       Toma de selfies de los integrantes con su trabajo. -       Opiniones del trabajo realizado en el grupo de Facebook.	Grupo en Facebook: Acción poética Tipacoque.	Abril  2018	-       Estudiantes de noveno y décimo, docente líder, -       Docente de artes.
Categoría de análisis:  Análisis y presentación de la información	Trayectoria 6: Conocer los avances del proyecto a los docentes e integrantes del grupo.	-       Los estudiantes del grado noveno explicaron cada uno de los procesos desarrollados en el proyecto -       Presentación de la propuesta al foro Institucional.	Internet, video Beam,	Mayo 2018	-       Oscar Andrés Barreto Cruz. Alba Rosleny Moreno Vega
Categoría de análisis: Construcción de actividades de convivencia.	Trayectoria 7: mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar la convivencia institucional.	-       Canción favorita. -       Frase construida en tierra. -       Pensamiento de caricatura, uso de Mafalda. -       Decoración de salón con frases poéticas. -       Fotografía con compañía de un bebé.	Fotografías, grupo en Facebook, papel, esfero, carteles.	Durante el año 2018	-       Oscar Andrés Barreto Cruz. -       Estudiantes de grado octavo, noveno, décimo y once.
Categoría de análisis: Construcción de actividades de convivencia.	Trayectoria 8:  Mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar la convivencia institucional.	- Reflexiones de playa Girón. - Mis amigos. - En compañía con abuelos. - Mi canción como grupo. - Uso de mis dedos. - Jornada musical. - Carta a Dios.	Televisor, carteles, manos, instrumentos musicales, hojas en blanco.	Durante el año 2018	-       Oscar Andrés Barreto Cruz. -       Estudiantes de grado 9, 10, 11.
Categoría de análisis:   Construcción de actividades de convivencia.	Trayectoria 9: Mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar la convivencia institucional.	-       Frase de amor acompañada con  un instrumento musical. -       Foto familiar. -       Mi amigo el libro. -       Cuando era un niño. -       Lugares vistosos de Tipacoque. -       Poesía en forma. -       Homenaje a la madre.	Libros, fotos, papel, esfero, marcadores.	Durante el año 2018.	-       Oscar Andrés Barreto Cruz. -       Estudiantes de 9, 10 y 11.
Categoría de análisis: Resultados de la experiencia	Trayectoria 10: Construcción de encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia.	-       Elaboración de preguntas. -       Uso y manejo de google drive par la creación de dicha encuesta. -       Tabulación y análisis de resultados.	Computador.	Durante el proceso, en el año 2017	-       Oscar Andrés Barreto Cruz y docentes acompañantes.

        MURAL ALUSIVO A LA LECTURA. 

    Para sonreír mural de acción poética Tipacoque

    Para dedicar en cualquier momento.

VÍDEOS SOBRE EL PROYECTO DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ.

POR UN TIPACOQUE INTEGRAL  AL SERVICIO DE SU COMUNIDAD ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE

MURAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LUCAS CABALLERO CALDERON.

OBJETIVO GENERAL.

ü     Formar al estudiante de la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero Calderón como un ser social integral activo, competente que se hace participe en su proceso de aprendizaje y valoración, por medio del uso y manejo de las Tics.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

ü     Dar a conocer el proceso de la valoración en competencias ciudadanas durante el año 2010 al 2012.

ü    Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas herramientas y recursos tecnológicos.

    ü     Comunicarse y trabajar colaborativamente empleando deferentes recursos de Internet: wikis, blogs, correos, Facebook.

ü     Utilizar el blog como herramienta para dar a conocer y difundir el trabajo realizado en la Institución Educativa

ü     Dar a conocer la Wiki como herramienta virtual de aprendizaje utilizada para realizar actividades y talleres sobre maltrato o violencia.

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA LUCAS CABALLERO CALDERON.

TIPACOQUE BOYACÁ.

El trabajo por competencias es fundamental para una sociedad que impulsa el desarrollo de seres humanos activos y mas humanizados por tanto este proyecto demuestra que las competencias ciudadanas no son solo un cumulo de ideales y reglas que se deben impartir y aprender nada mas, sino que esa construcción se hace desde una memoria colectiva de los pueblos el reconocer el ser yo, y construir el termino democracia.

Foto: Sede principal de la Institución.

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO – MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL.

Marco teórico de la Enseñanza para la Comprensión.

El marco de la Enseñanza para la Comprensión incluye cuatro ideas claves—basadas en las cuatro preguntas: Tópicos Generativos, Metas de Comprensión, Desempeños de Comprensión y Valoración Continua. (Aunque las partes del marco generalmente se presentan en este orden, puede ser arbitrario. Puede comenzar sus discusiones o la planeación de las sesiones con cualquiera de las partes—tal como lo verá demostrado en distintos lugares del sitio). Partes del marco: Tópicos Generativos: Estos tópicos de exploración tienen múltiples conexiones con los intereses y experiencias de los estudiantes y pueden ser aprendidos en diferentes formas. Estos tópicos son fundamentales para la disciplina, ya que comprometen tanto a estudiantes como a maestros y se fundan en tópicos anteriores. Metas de Comprensión: Las afirmaciones o preguntas que expresan aquello que es más importante para los estudiantes durante el período de una unidad, o un curso (Metas de Comprensión), o durante un período de larga duración, como por ejemplo un año escolar (Hilos Conductores). Desempeños de Comprensión: Son las actividades que desarrollan y demuestran la comprensión de los estudiantes acerca de la comprensión de metas haciendo que los estudiantes utilicen lo que ya conocen en formas diferentes. Valoración Continua: Es el proceso por el cual los estudiantes obtienen retroalimentación continua sobre sus Desempeños de Comprensión con el fin de mejorarlos.

CUADRO EPC.

LO QUE NO SE BUSCA CON EL ESTUDIANTE..........

LO QUE REALMENTE SE BUSCA CON LOS ESTUDIANTES...........

SERES PENSANTES, REFLEXIVOS, Y CRITICOS.........FRENTE A SU REALIDAD......

QUE COMPRENDAN LO LEEN........

Y REFLEXIONEN SOBRE LO QUE APRENDEN...............

LA VALORACIÓN CONTINUA ES UNA CARRERA O NO.................

EL ESPACIO INSTITUCIONAL

ESPACIO Y ENTORNO AGRADABLE.

Salón de Ciencias Sociales 1.

ESPACIO Y ENTORNO AGRADABLE.

Salón de Ciencias Sociales 2.

TERTULIAS.

El origen de las escuelas públicas.

El estado colonial sólo conoció el concepto de escuela pública elemental en la segunda mitad del siglo XVIII bajo la política ilustrada de los reyes Borbones. En los siglos XVI y XVII, al ordenar el repartimiento de los indígenas en encomienda, la Corona española impuso a los encomenderos la obligación de costear cura doctrinero para que, como decían las primeras Leyes de Indias, les enseñara la doctrina cristiana, les administrasen los sacramentos y les acostumbraras a “vivir en policía”………….Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-200229_educacion.pdf

VALORACIÓN.

Foto 1. Tertulia grado octavo uno y octavo dos.

Foto 2. Tertulia grado octavo uno y octavo dos.

Foto 3. Tertulia grado octavo uno y octavo dos.

Comparación entre la educación actual y la colonial, formas de vida.

DEMOCRACIA EN ATHENAS.

DEMOCRACIA EN COLOMBIA.

Con el propósito de brindar herramientas que permitan cualificar el proceso de elección así como el desempeño de esta importante figura en el ámbito escolar, los colegios con apoyo de las secretarías de educación adelantan una serie de talleres para elección del personeros en los colegios...................Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-75800.html

VALORACIÓN.

Foto 4. Mesa de votación, eleccion de personero estudiantil.

Foto 5. Mesa de votación, estudiantes de séptimo uno.

Foto 6. Conteo de votos por parte de estuydiantes de grado decimo.

Foto 7. Conteo de votos por mesas de trabajos.

Elección del personero estudiantil en el año 2012.

Grado decimo.

RESPETO A LA DIFERENCIA.

    En nuestra sociedad contemporánea, ha surgido una gran preocupación por el respeto por la diferencia como consecuencia del descubrimiento y valoración de la riqueza étnica, cultural, religiosa y política de las personas. Esta preocupación se ha extendido al ámbito educativo……….Tomado de:http://www.colegiosantaluisa.edu.co/es/index.php?option=com_content&view=article&id=438&Itemid=252

VALORACIÓN.

Foto 8. Titeres grado noveno.

Foto 9. Titeres grado noveno, participación de grado sexto uno.

Foto 10. Titeres grado noveno, situaciones cotidianas.

Títeres grado noveno, situaciones cotidianas. Se presentaron a los estudiantes de Grado sexto en el año 2011.

RESPETO POR LA DIFERENCIA.

VALORACIÓN.

Foto 11.Creación de cartel.

Foto 12. Dioses de la India.

Foto 13. Programa de televisión,  grado septimo.

Foto 14. Programa de televisión diferencia entre los hombres y mujeres, grado septimo.

  

Dioses de la India, creación de grado sexto uno.

Diferencias del hombre y la mujer, programa de televisión, lo realizo séptimo uno.

  

CONCEPTO DE CUIDADANO Y CUIDAD.

El término Ciudad nos transporta a las expresiones "urbs", "polis" y "cívitas" de las antiguas civilizaciones griegas y romanas. Para los grandes filósofos de Atenas y de Roma, la ciudad se concebía como la cima de la civilización y del progreso cultural. Cabe traer a la memoria a dos grandes pilares: Aristóteles afirmaba que "la ciudad ha sido creada en primer lugar para hacer a los hombres verdaderamente hombres, y la ciudad existe para hacerlos felices. El hombre, que inicia su período de desarrollo en la familia, encuentra………………Tomado de:http://www.monografias.com/trabajos14/cultura-ciudad/cultura-ciudad.shtml

VALORACIÓN.

Foto 15. Creación de periodico.

Foto 16. Periodico con el concepto de cuidadano.

Foto 17. Creación de periodico grado séptimo uno.

Construcción del periódico séptimo uno.

DERECHOS DE LOS INDIGENAS LATINOAMERICANOS.

 

Dentro del marco del Foro Permanente de Naciones Unidas sobre Cuestiones Indígenas, que tiene lugar estos días en Nueva York, el ICTJ reunió a varios representantes de comunidades indígenas latinoamericanas en un evento para debatir sobre el aporte de las comisiones de la verdad a la hora de develar las violaciones de derechos humanos sufridas por estas comunidades…………..Tomado de:http://ictj.org/es/news/los-pueblos-indigenas-latinoamericanos-reivindican-sus-derechos-en-la-justicia-transicional

VALORACIÓN.

Foto 18. Obra de teatro.

Foto 19. Creación del mundo segun los muiscas.

Representación de la creación del mundo según los muiscas, grado decimo.

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES.

      El concepto de derecho fundamental, es quizá el más importante de las Constituciones contemporáneas. Colombia acogió esta figura en la Constitución de 1991. Una definición sintética de estos derechos es la siguiente: son los derechos inherentes a la persona humana…….Tomado de: http://docencia.udea.edu.co/derecho/constitucion/derechos_fundamentales.html

VALORACIÓN.

Foto 20. Creación del Comic por parte de estudiantes de noveno.

Foto 21. Comics sobre la caida del muro de Berlin.

Creación de comic, la caída del muro de Berlín, estudiantes de grado noveno.

IDEOLOGIAS Y TOLERANCIA.

      Una ideología es el conjunto de ideas sobre la realidad, sistema general o sistemas existentes en la práctica de la sociedad respecto a lo económico, la ciencia, lo social, lo político, lo cultural, lo moral, lo religioso, etc. y que pretenden la conservación del sistema (ideologías conservadoras), su transformación (que puede ser radical y súbita, revolucionaria, o paulatina y pacífica –ideologías reformistas–), o la restauración de un sistema previamente existente (ideologías reaccionarias)………..Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Ideolog%C3%ADa

VALORACIÓN.

Foto 22.Cuadro de la violencia en Colombia, grado once uno.

Fotos 23. Imágenes de símbolos fascistas y nazis de grado noveno.

Foto 24. Independencias latinoamericanas sopa de letras , grado octavo uno.

VIDEO PARA REFLEXIONAR………….QUE OPINA

Programa de radio de la segunda guerra mundial. Noveno.

LOS DERECHOS DEL NIÑO.

Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño……….Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o

VALORACIÓN.

Fotos 25. Creación de carteles, grado sexto uno.

Foto 26.Cartel de estudiante grado sexto.

Foto 27.Cartel de los derechos del niño, estudiante grado sexto.

Foto 28.Carteles de estudiante grado sexto uno.

CANCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

DERECHO A LA PROTESTA.

 

La canción de protesta social, posteriormente llamada “Nueva Canción latinoamericana”, tuvo su máxima expresión en los años sesenta y setenta, y continúa desarrollándose hasta hoy. Es un género de creación poética……Tomado de: http://cultural.argenpress.info/2011/07/musica-la-cancion-latinoamericana-de.html

VALORACIÓN.

Foto 29.Canción la maza, grado decimo.

Carteles sobre el derecho a la Educación en Iberoamerica.

Música: Silvio Rodríguez, Mercedes Sosa, Ricardo Arjona, Alberto Plaza, Facundo Cabral entre Otros

Canción la Maza, grado decimo.

CANCIÓN LA MAZA, MERCEDES SOSA.

Facundo Cabral - SI SE CALLA EL CANTOR - Horacio Guarani

ESCLAVITUD DE AYER Y HOY.

Aunque desde ángulos diferentes, los análisis de la globalización, ayer, y del imperialismo, hoy, se enfocan sobre un mismo “objeto”: el sistema capitalista. Es que éste no es solamente un sistema económico mundial, un sistema universal de explotación del trabajo por el capital, sino que simultáneamente es también un sistema mundial de Estados, un régimen jerarquizado de dominio, opresión y avasallamiento...........Tomado de: http://www.socialismo-o-barbarie.org/actualizaciones_imperialismo/plantilla_seccion_imperialismosigloXXl.htm

VALORACIÓN.

Foto 30.Colonialismo europeo, grado octavo dos.

Foto 31 .Mapa de las colonias Europeas en Asia y Africa.

Foto 32. Imperialismo gráficas de grado decimo.

Foto 33. Imperialismo en el mundo de hoy.

Noticiero. Del tercer mundo video. Grado noveno.

IDENTIDAD Y ECONOMIA.

VALORACIÓN.

Fotos 34.  Personajes destacados en el periodo de independencia, grado octavo dos.

Foto 35. Ruta libertadora, grado once uno.

Foto 36.  Representación de títeres, contando nuestra historia. Grado once uno.

Foto 37. Elaboración de estampillas, grado decimo.

IDENTIDAD BOYACENSE.

TEXTO: El primer gobernador republicano de la Provincia de Tunja fue Don Domingo Acero, nombrado por el Libertador Simón Bolívar el 6 de agosto de 1819, considerado el gobernador político y como gobernador militar fue el Coronel Bartolomé Salom.

El 10 de septiembre de 1819 fue nombrado Don Manuel Joaquín Ramírez, nuevo gobernador político, quien gobernó hasta el 31 de diciembre de 1821 cuando se inicio el periodo de los Intendentes…….Tomado de: http://www.boyaca.gov.co/?idcategoria=1280

VALORACIÓN.

Fotos 38.Concurso de sombreros creación de grados octavos.

Fotos 39. Concurso de ruana.

Fotos  40. Elaboración de banderas de Boyacá por parte de los estudiantes de la Institución.

COMUNIDAD FRENTE AL DETERIORO AMBIENTAL.

Los problemas ambientales relacionados al desarrollo económico y social están siendo desde hace algunas décadas tomados cada vez más en cuenta. El sistema de producción actual nos ha llevado a una crítica situación de la cual no es fácil salir, aún poniendo el mayor de nuestro empeño........Tomado de: http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion_Ambiental/Educacion_Ambiental_y_Problematica_Medioambiental_Global 

VALORACIÓN.

Foto 41.Cuidado de jardines, a grado sexto uno.

Foto 42. Exposiciones de manejo y cuidado de basuras, grado once uno.

FOTO 43. Clasificación de residuos, por parte de estudiantes de once.

PARTICIPACION DE LA CUIDADANIA PARA UN AMBIENTE SANO.

VALORACIÓN.

Grupo Eco.

http:proyectoecoo.blogspot.com

Grupo Eco 2011 a 2012.

CULTURAL.

Cultura: tradición y vanguardia.

Una gran diversidad de culturas habitó nuestro territorio antes de la llegada de los españoles, algunas tan avanzadas y sofisticadas como las que produjeron la estatuaria de San Agustín en el Huila, las tumbas de Tierradentro en el Cauca, o la Ciudad Perdida (Buritaca 2000) en la Sierra Nevada de Santa Marta……Tomado de:http://www.colombia.travel/es/turista-internacional/colombia/cultura/

VALORACIÓN.

  Foto 44. Baile la Guabina, grado once.

 Fotos 45.   Platos típicos, grado noveno.

  Foto 46. Cartelera de la historia de los Comics.

 Foto 47. Monumento de los Lanceros en el Pantano de Vargas. Grado séptimo dos.

Fotos 48. Construcción de la Gran Muralla china. Grados octavos.

Exposición de la cultura San Agustin grados once.

AFRODECENDIENTES AFIRMAN SUS DERECHOS.

VALORACIÓN.

BENKOS BIHO.

    Video de Afrodecendientes y sus derechos, grado decimo.

Fotos 49. Construcción de carteles sobre la violacion de derechos a las comunidades afrodecendientes.

Video. Sobre discriminación a los afrodecendientes, grado decimo.

Foto 50. Construcción de carteles sobre la violación de derechos humanos, grado octavo dos.

PARADOJA DE LA VIOLENCIA.

VALORACIÓN.

Foto 51. Grado once uno en sala de video.

CINE.

Por tanto, el cine puede actuar como instrumento educativo debido a:

- Su capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica. El estudiante no es consciente de estar siendo educado. Para él, ver cine en clase es una actividad que se escapa de lo habitual, que le sirve para evadirse de sus tareas normales dentro del aula, lo que incrementa su interés y participación........Tomado de:

http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/

La vida es bella.

La noche de los lápices.

Persepolis.

Voces inocentes entre otras.

 TRAILER DE LA VIDA ES BELLA- CINE

VALOR DE LA MUJER.

VALORACIÓN.

PARTICIPACION DEMOCRATICA,

Fotos 52. Día de la mujer a cargo de once uno, mimos.

Videos del dia de la mujer en la Institución

 MANEJO DE LA WIKI.

Este es un espacio de aprendizaje cooperativo, encontraras información sobre la violencia que se presenta en diversos ambitos de la vida, sea escolar, familiar o social. La cual debes leer con atención y realizar cada una de las actividades para afianzar tus conocimientos y hacerlos significativos de acuerdo a las problematicas que se presentan en nuestros contextos.

http://violenciasocial2011.wikispaces.com/

Imagenes de mafalda taller de la Wiki.