HISTORIA DEL BICENTENARIO ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE - DOCUMENTAL FESCOL 2019.
TEMA. HISTORIA
DEL BICENTENARIO ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE. Por medio de un documental rescatar
la historia global, nacional y territorial del bicentenario de la Batalla del
puente de Boyacá, teniendo como base la hacienda de Tipacoque y el paso de
Bolívar por esta. Los protagonistas son niños(a), que celebran la inclusión
educativa, la ética y la construcción de ciudadanía a partir de un relato
histórico.
OBJETIVO GENERAL.
Crear una estrategia de convivencia que ayude a fortalecer las relaciones
interpersonales entre los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lucas
Caballero Calderón del municipio de Tipacoque – Boyacá por medio de la
historia, arte y poesía llamado: ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE.
OBJETIVO ESPECÍFICOS.
Que tanto los niños (as), con discapacidad y talento excepcionales, participen activamente de la propuesta dando
cumplimiento a la Ley 1620 de inclusión educativa.
Implementar mayores
actividades históricas, artísticas y
literarias a niños con algún tipo de talento excepcional o discapacidad
tratándolos como iguales frente a sus compañeros de esta forma cumplir con el
decreto 1421 de agosto 2017.
Realizar un
documental que cuente la historia del Bicentenario de la Batalla de Boyacá, una
actividad del grupo Acción Poética.
Implementando dicho decreto nombrado anteriormente.
Utilizar la poesía
como medio de transformación en las relaciones interpersonales que se presentan
entre los estudiantes del plantel educativo por medio de actividades que
involucre la fotografía.
Involucrar al
Facebook como herramienta dinamizadora del proceso en el cual los estudiantes
participan activamente en la construcción de una verdadera armonía social y
mejora de convivencia a nivel institucional involucrando a sus familias.
Tipacoque se
encuentra ubicado en el norte de Boyacá, a 170 kilómetros de la capital. Cuenta
con 3690 habitantes de estrato 1 y 2 distribuidos en siete veredas. Es conocida
como la tierra de Caballeros. Se trabaja en la Institución Educativa Técnica
Lucas Caballero Calderón jornada continua de 7: 30 am a 4:00 pm, se articula
con el SENA, titulo técnico con especialidad en comercio. La Institución cuenta
571 estudiantes distribuidos en 11 sedes, la sede central cuenta con 266
estudiantes matriculados de sexto a once. El 65,4% son de la zona rural. Los
estudiantes son creativos, colaboradores, disciplinados y tienen una buena
actitud que es vital en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Lo más
sobresaliente son las ganas de aprender nuevas cosas y ponerlas al servicio de
su comunidad.
Acciones
desarrolladas. Se establecieron actividades que van acompañados de una
competencia ciudadana. Según la actividad cada estudiante sube la evidencia al
grupo cerrado en Facebook. Es el caso de la creación del documental que
involucre los hechos más sobresalientes de la campaña libertadora. Lectura de
libros de la colección del Bicentenario. Historia hoy. Por los caminos de la
ruta libertadora, El diario de Tipacoque del escritor Eduardo Caballero
Calderón. Se trabajó con audios del programa Luna Blue. Del escritor y
periodista Juan Jesús Vallejo. Micro- historias del libro Gente, pueblos y Batallas,
del autor Andrés Salamanca Orcasitas. Selección de temática y construcción de
guión para representar los hechos más sobresalientes de cada relato
investigado. Grabación en la Hacienda Tipacoque de propiedad de Antonio
Caballero. (Realización de tomas y fotografías de los lugares a utilizar).
Muchas de las actividades son programadas para que se realicen en el hogar y
que no generen gastos económicos. Proceso de murales de acción poética
Tipacoque.
Participación y resultados. El proyecto Acción poética Tipacoque
(experiencia significativa), se ha mostrado en diferentes escenarios académicos
a nivel de Boyacá y nacional y obtenido los siguientes resultados. Año 2014 un
departamental de convivencia con Acción poética Tipacoque. Foro de matemáticas.
Año 2015 mejores prácticas educativas a nivel nacional. Convocatoria MEN. Año
2017 Un departamental Boyacá territorio
de paz. Feria virtual en Belén, segundo puesto en experiencia significativa. FESCOL, mejor corto documental.
Reconocimiento municipal (TIPACOQUE) por Acción poética. Año 2018 FESCOL, Mejor
corto documental – Mejor detrás de cámara – Mayor difusión en redes sociales
corto documental – Mayor difusión en redes sociales detrás de cámara. Segundo
puesto en prácticas de inclusión educativa – Provincia norte. Lecciones
aprendidas, la importancia del proceso de inclusión a nivel Institucional y
municipal, el trabajo en equipo es vital para alcanzar el éxito, acoger los
niños venezolanos al sistema educativo pero sobre todo a la comunidad de
Tipacoques, potenciar los talentos de los miembros del grupo juvenil y
colocarlos al servicio de la educación, la importancia de construir una
historia del Bicentenario del puente de Boyacá que se acerque cada vez más a la
verdad histórica, que desde nuestro territorio aportar datos relevantes de
procesos históricos, manejo de cámara (tomas, fotografías, manejo de trípode,
etc) y edición con programa Filmora, para obtener un producto audiovisual que
llame la atención de propios y extraños.
GRUPO JUVENIL ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE
DOCUMENTAL PARA FESCOL BOYACÁ 2018
Trabajo del grupo juvenil con la actividad delicias y poesia en el cual se destaca la participación de la familia en el proceso de formación y se genera un vinculo con la comunidad gracias a la poesia, arte, cocina, literatura, teatro y Tic.
ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE 2017
DOCUMENTAL PARA FESCOL BOYACÁ
El
presente trabajo es con el fin de implementar el arte y la poesía como medio de
resolución de conflictos en la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero Calderón
del municipio de Tipacoque, al utilizar la poesía y el arte como herramientas
dinamizadoras en el trabajo en el aula se fortalecerá la parte humana y más
sensible de cada uno de los niños y niñas de la institución educativa. Se tiene
la idea que en el mundo de hoy todos los jóvenes han perdido la sensibilidad
frente a las problemáticas sociales que se presentan y esto se observa en los
salones de clase su maltrato frente a su par, a sus docentes e incluso más
frecuente en sus hogares.
Hay
que rescatar las acciones buenas realizadas por los estudiantes por pequeñas
que sean, encontrar sus motivaciones y explotar su parte humana. La creación de
murales ayuda a realizar otra actividad fuera del aula, afianzar amistades o
generar nuevas, crear vínculos, ser
responsables y trabajadores.
Acción
poética, es un movimiento que va creciendo a nivel Latinoamericano creado por
el poeta Armando Alanis en 1996 en la ciudad de Monterrey, el cual se dio
cuenta que por medio de sus murales y frases
poéticas cambia el ánimo a las personas que lo leen en el caos de la cuidad. Este aplicado a nivel educativo genera
cambios positivos entre los estudiantes creando un fuerte vínculo entre el arte
y la poesía y se transforma en generadora de solución de conflictos que se
presentan en la institución educativa.
El
Facebook actualmente es la red social más popular y utilizada entre los
jóvenes, es por tal razón que los estudiantes de grado decimo crean un grupo
cerrado y suben las actividades desarrolladas con mayor interés y gusto, este
grupo de trabajo se transforma en una herramienta pedagógica y bitácora de
nombre: ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE, mejorando poco a poco las relaciones
personales entre sus integrantes y el trato hacia los demás miembros de la
comunidad educativa.
Al
trabajar en una red social encontramos muchas ventajas, entre ellas el gusto e
interés de los estudiantes, su fácil acceso y uso, su rápida divulgación, el
uso de la fotografía, escritos, imágenes y videos según el interés del que
participa en ella.
Un pequeño mural en Tipacoque.
Cabe
destacar que en un principio el Facebook se creó como una red de comunicación e
interacción social, el hacer amigos y compartir intereses particulares, no como
una herramienta exclusivamente pedagógica y académica.
Esta
herramienta ya está inmersa en la vida de los estudiantes, es de ahí que ACCIÓN
POÉTICA TIPACOQUE nace con el interés de mejorar las relaciones interpersonales
entre los niños y niñas de la institución educativa, aprovechando el gusto por
el Facebook, pero apoyado por la poesía generadora de sensibilización y
fortalecimiento de la parte humana.
La
idea del trabajo es transformar los ambientes escolares, hacer partícipe a los
estudiantes en sus procesos de cambios y mostrarles un nuevo camino para dar
solución a sus problemáticas.
Mural en casa abandonada en Tipacoque.
Acción
poética a nivel de cuidad ha demostrado que la gente que comparte y construye
poesía y arte en lugares públicos sus relaciones humanas se afianzan y mejoran
sus actitudes, comparten y se hacen más amigos y fortalecen sus valores.
Esto
será aplicado a nivel educativo en el municipio de Tipacoque, incluido en el
plan de área de ciencias sociales para ejecutarlo, desarrollarlo y evaluarlo y así
realizar la respectiva retroalimentación.
Es
importante volver a rescatar la parte humana por medio del arte y la poesía poco
valorada y trabajada en las instituciones educativas públicas. Se pretende
mostrar que el trabajo del mural es valioso y que realmente ha causado impacto en la comunidad a parte de embellecer
la planta física de institución educativa.
Mural en centro del municipio.
Mural para recordar la importancia de leer.
Desarrollo de la propuesta.
Creación de un grupo en Facebook en donde la toma de
decisiones se da de manera concertada en el desarrollo de la construcción de los
murales en este espacio se ve involucrado los diferentes actores de la
comunidad educativa.
Grupo
ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE, se construye reglas del uso adecuado de la red
social, pacto con estudiantes.
1. Cumplir
con las actividades.
2. Opinar
con respeto sobre los trabajos de sus compañeros.
3. No
subir videos o fotos que no tengan que ver con el proyecto.
4. No
incluir personar ajenas al proyecto.
5. Uso
responsable de las fotografías.
6. Uso
de información responsable.
Uso
de celular, toma de selfies para evidenciar el proceso.
Creación
de guía para el diseño de las trayectorias de indagación.
Mural para recordar la importancia de leer.
Categorías de Investigación
|
Trayectorias de Indagación
|
Actividades
|
Técnicas e instrumentos
|
Tiempo (Fecha)
|
Responsables
|
Categoría de análisis: Preparación, para creación de mural
|
Trayectoria 1. Ubicar el espacio, adecuarlo para la construcción
del mural
|
- Se organizaron grupos
cuatro de estudiantes y se le asignaron las siguientes tareas:
- Roles de estudiantes,
asignado por docente líder.
-
Limpieza de la pared.
- Uso de pintura blanca.
- Toma de selfies y
fotografías del proceso.
|
Observación directa, fotos en grupo del Facebook.
|
Enero y febrero del 2018
|
Estudiantes de grado noveno uno, los líderes del proyecto
Docentes: Jorge Luis Rojas.
|
- El profesor Oscar Barreto,
será el encargado de administrar el grupo en la red.
- En matemáticas, la
profesora organizo la entrega y traída de materiales, para iniciar el
proceso.
|
Docente: Oscar Barreto, Alba Rosleny Moreno Vega.
Directivos Docentes.
|
||||
Categoría de análisis:
Preparación del mural.
|
Trayectoria 2:
Creación de frases y búsqueda de las mismas.
|
- Búsqueda de frase de amor, amistad, superación, a la
familia, amistad etc. En diferentes plataformas o libros.
- Realización de la frase en
la pared, uso de lápiz.
- Terminación del proceso y
su respectiva evidencia.
|
Internet.
Lápiz.
Fotografías.
|
Marzo 2018
|
- Estudiantes de grado
décimo dos, docente líder.
-
Directivos docentes.
|
Categoría de análisis:
Recopilación de datos
|
Trayectoria 3: Preparación de una exposición a cerca de la importancia
de la convivencia por medio del arte y la poesía.
|
-
Búsqueda de antecedentes del proceso.
-
Explosión al grupo para dar a conocer la importancia del proceso.
-
Recopilación de fotografías de las actividades realizadas en años
anteriores.
|
Computador,
Video Beam.
|
Marzo 2018
|
- Estudiantes de grado
noveno 1 y 2, docente líder.
|
Categoría de análisis:
Construcción de las palabras en
el mural
|
Trayectoria 4:
Construcción de las frases en la pared seleccionada.
|
- Se organizó en grupos a
los estudiantes y se propuso que cada estudiante construir una palabra, hasta
construir la frase.
- Cada grupo debe responder
por la finalización del mural.
- Se efectuó la verificación de asistencia por
medio virtual, fotografía del momento.
|
Pintura negra. Pinceles, celulares.
|
Marzo – abril 2018
|
- Estudiantes de grados del
plantel.
- Docente del área religión.
|
Categoría de análisis:
Presentación del mural
|
Trayectoria 5:
Terminación del mural y presentación en la red social.
|
- Evidencia fotográfica de
la terminación del trabajo.
- Toma de selfies de los
integrantes con su trabajo.
- Opiniones del trabajo
realizado en el grupo de Facebook.
|
Grupo en Facebook: Acción poética Tipacoque.
|
Abril 2018
|
-
Estudiantes de noveno y décimo, docente líder,
-
Docente de artes.
|
Categoría de análisis:
Análisis y presentación de la información
|
Trayectoria 6: Conocer los avances del proyecto a los docentes e
integrantes del grupo.
|
- Los estudiantes del grado
noveno explicaron cada uno de los procesos desarrollados en el proyecto
-
Presentación de la propuesta al foro Institucional.
|
Internet, video Beam,
|
Mayo 2018
|
- Oscar Andrés Barreto Cruz.
Alba Rosleny Moreno Vega
|
Categoría de análisis:
Construcción de actividades de convivencia.
|
Trayectoria 7: mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar
la convivencia institucional.
|
- Canción favorita.
- Frase construida en
tierra.
- Pensamiento de caricatura,
uso de Mafalda.
- Decoración de salón con
frases poéticas.
- Fotografía con compañía de
un bebé.
|
Fotografías, grupo en Facebook, papel, esfero, carteles.
|
Durante el año 2018
|
- Oscar Andrés Barreto Cruz.
- Estudiantes de grado
octavo, noveno, décimo y once.
|
Categoría de análisis: Construcción de actividades de convivencia.
|
Trayectoria 8:
Mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar la convivencia
institucional.
|
- Reflexiones de playa Girón.
- Mis amigos.
- En compañía con abuelos.
- Mi canción como grupo.
- Uso de mis dedos.
- Jornada musical.
- Carta a Dios.
|
Televisor, carteles, manos, instrumentos musicales, hojas en blanco.
|
Durante el año 2018
|
- Oscar Andrés Barreto Cruz.
- Estudiantes de grado 9,
10, 11.
|
Categoría de análisis:
Construcción de actividades de convivencia.
|
Trayectoria 9:
Mostrar diferentes actividades que ayudan a mejorar la convivencia
institucional.
|
-
Frase de amor acompañada con un
instrumento musical.
-
Foto familiar.
-
Mi amigo el libro.
-
Cuando era un niño.
-
Lugares vistosos de Tipacoque.
-
Poesía en forma.
-
Homenaje a la madre.
|
Libros, fotos, papel, esfero, marcadores.
|
Durante el año 2018.
|
-
Oscar Andrés Barreto Cruz.
-
Estudiantes de 9, 10 y 11.
|
Categoría de análisis:
Resultados de la experiencia
|
Trayectoria 10:
Construcción de encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia.
|
-
Elaboración de preguntas.
-
Uso y manejo de google drive par la creación de dicha encuesta.
-
Tabulación y análisis de resultados.
|
Computador.
|
Durante el proceso, en el año 2017
|
- Oscar Andrés Barreto Cruz
y docentes acompañantes.
|
VÍDEOS SOBRE EL PROYECTO DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ.
POR UN TIPACOQUE INTEGRAL AL SERVICIO DE SU COMUNIDAD ACCIÓN POÉTICA TIPACOQUE
OBJETIVO GENERAL.
ü Formar al estudiante de la Institución Educativa Técnica Lucas Caballero
Calderón como un ser social integral activo, competente que se hace participe en su proceso
de aprendizaje y valoración, por medio del uso y manejo de las Tics.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
ü Dar a conocer el proceso de la valoración en competencias ciudadanas
durante el año 2010 al 2012.
ü Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas herramientas
y recursos tecnológicos.
ü Comunicarse y trabajar colaborativamente empleando deferentes recursos
de Internet: wikis, blogs, correos, Facebook.
ü Utilizar el blog como herramienta para dar a conocer y difundir el
trabajo realizado en la Institución Educativa
ü Dar a conocer la Wiki como herramienta virtual de aprendizaje utilizada
para realizar actividades y talleres sobre maltrato o violencia.
INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA LUCAS CABALLERO CALDERON.
TIPACOQUE BOYACÁ.
El trabajo por
competencias es fundamental para una sociedad que impulsa el desarrollo de
seres humanos activos y mas humanizados por tanto este proyecto demuestra que
las competencias ciudadanas no son solo un cumulo de ideales y reglas que se
deben impartir y aprender nada mas, sino que esa construcción se hace desde una
memoria colectiva de los pueblos el reconocer el ser yo, y construir el termino
democracia.
Foto: Sede principal de la Institución.
ENSEÑANZA PARA
LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO – MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL.
Marco
teórico de la Enseñanza para la Comprensión.
|
|
El marco de
la Enseñanza para la Comprensión incluye cuatro ideas claves—basadas en las
cuatro preguntas:
Tópicos
Generativos, Metas de Comprensión, Desempeños de Comprensión y Valoración
Continua. (Aunque las partes del marco generalmente se presentan en este
orden, puede ser arbitrario. Puede comenzar sus discusiones o la planeación
de las sesiones con cualquiera de las partes—tal como lo verá demostrado en
distintos lugares del sitio).
Partes del
marco:
Tópicos
Generativos: Estos tópicos de
exploración tienen múltiples conexiones con los intereses y experiencias de
los estudiantes y pueden ser aprendidos en diferentes formas. Estos tópicos
son fundamentales para la disciplina, ya que comprometen tanto a estudiantes
como a maestros y se fundan en tópicos anteriores.
Metas de
Comprensión: Las afirmaciones o
preguntas que expresan aquello que es más importante para los estudiantes
durante el período de una unidad, o un curso (Metas de Comprensión), o
durante un período de larga duración, como por ejemplo un año escolar (Hilos
Conductores).
Desempeños
de Comprensión: Son las actividades que
desarrollan y demuestran la comprensión de los estudiantes acerca de la
comprensión de metas haciendo que los estudiantes utilicen lo que ya conocen
en formas diferentes.
Valoración
Continua: Es el proceso por el cual los
estudiantes obtienen retroalimentación continua sobre sus Desempeños de
Comprensión con el fin de mejorarlos.
|
|
LO QUE REALMENTE SE BUSCA CON LOS ESTUDIANTES...........
SERES PENSANTES, REFLEXIVOS, Y CRITICOS.........FRENTE A SU REALIDAD......
QUE COMPRENDAN LO LEEN........
Y REFLEXIONEN SOBRE LO QUE APRENDEN...............
LA VALORACIÓN CONTINUA ES UNA CARRERA O NO.................
EL ESPACIO INSTITUCIONAL
ESPACIO Y ENTORNO AGRADABLE.
Salón de
Ciencias Sociales 1.
ESPACIO Y ENTORNO AGRADABLE.
Salón de Ciencias Sociales 2.
TERTULIAS.
El origen de las escuelas públicas.
El estado colonial sólo conoció el
concepto de escuela pública elemental en la segunda mitad del siglo XVIII bajo
la política ilustrada de los reyes Borbones. En los siglos XVI y XVII, al
ordenar el repartimiento de los indígenas en encomienda, la Corona española
impuso a los encomenderos la obligación de costear cura doctrinero para que,
como decían las primeras Leyes de Indias, les enseñara la doctrina
cristiana, les administrasen los sacramentos y les acostumbraras a “vivir en
policía”………….Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-200229_educacion.pdf
VALORACIÓN.
Comparación
entre la educación actual y la colonial, formas de vida.
DEMOCRACIA EN ATHENAS.
DEMOCRACIA EN COLOMBIA.
.jpg)
Con el propósito de brindar herramientas
que permitan cualificar el proceso de elección así como el desempeño de esta
importante figura en el ámbito escolar, los colegios con apoyo de las
secretarías de educación adelantan una serie de talleres para elección del
personeros en los colegios...................Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-75800.html
VALORACIÓN.
Foto 5. Mesa de votación, estudiantes de séptimo uno.
Elección del
personero estudiantil en el año 2012.
Grado decimo.
RESPETO A LA
DIFERENCIA.
En nuestra sociedad
contemporánea, ha surgido una gran preocupación por el respeto por la
diferencia como consecuencia del descubrimiento y valoración de la riqueza
étnica, cultural, religiosa y política de las personas. Esta preocupación se ha
extendido al ámbito educativo……….Tomado de:http://www.colegiosantaluisa.edu.co/es/index.php?option=com_content&view=article&id=438&Itemid=252
VALORACIÓN.
Títeres grado noveno, situaciones cotidianas. Se
presentaron a los estudiantes de Grado sexto en
el año 2011.
RESPETO POR LA
DIFERENCIA.
VALORACIÓN.
Foto 11.Creación de cartel.
Foto 12. Dioses de la India.
Dioses de la India, creación de grado sexto uno.
Diferencias del hombre y la mujer, programa de
televisión, lo realizo séptimo uno.
CONCEPTO DE
CUIDADANO Y CUIDAD.
El término Ciudad nos transporta a las
expresiones "urbs", "polis" y "cívitas" de las
antiguas civilizaciones griegas y romanas. Para los grandes filósofos de Atenas
y de Roma, la ciudad se concebía como la cima de la civilización y del progreso
cultural. Cabe traer a la memoria a dos grandes pilares: Aristóteles afirmaba
que "la ciudad ha sido creada en primer lugar para hacer a los hombres
verdaderamente hombres, y la ciudad existe para hacerlos felices. El hombre,
que inicia su período de desarrollo en la familia, encuentra………………Tomado de:http://www.monografias.com/trabajos14/cultura-ciudad/cultura-ciudad.shtml
VALORACIÓN.
Construcción del periódico séptimo uno.
DERECHOS DE
LOS INDIGENAS LATINOAMERICANOS.
Dentro del marco del Foro Permanente de
Naciones Unidas sobre Cuestiones Indígenas, que tiene lugar estos días en Nueva
York, el ICTJ reunió a varios representantes de comunidades indígenas
latinoamericanas en un evento para debatir sobre el aporte de las comisiones de
la verdad a la hora de develar las violaciones de derechos humanos sufridas por
estas comunidades…………..Tomado de:http://ictj.org/es/news/los-pueblos-indigenas-latinoamericanos-reivindican-sus-derechos-en-la-justicia-transicional
VALORACIÓN.
Foto 18. Obra de teatro.
Representación de la creación del mundo según los
muiscas, grado decimo.
LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES.
El concepto de derecho fundamental, es
quizá el más importante de las Constituciones contemporáneas. Colombia acogió
esta figura en la Constitución de 1991. Una definición sintética de estos
derechos es la siguiente: son los derechos inherentes a la persona humana…….Tomado
de: http://docencia.udea.edu.co/derecho/constitucion/derechos_fundamentales.html
VALORACIÓN.
Creación de comic, la caída del muro de Berlín,
estudiantes de grado noveno.
IDEOLOGIAS Y
TOLERANCIA.
Una ideología es el conjunto de ideas
sobre la realidad, sistema general o sistemas existentes en la práctica de la
sociedad respecto a lo económico, la ciencia, lo social, lo político, lo
cultural, lo moral, lo religioso, etc. y que pretenden la conservación del sistema
(ideologías conservadoras), su transformación (que puede ser radical y súbita,
revolucionaria, o paulatina y pacífica –ideologías reformistas–), o la
restauración de un sistema previamente existente (ideologías reaccionarias)………..Tomado
de: http://es.wikipedia.org/wiki/Ideolog%C3%ADa
VALORACIÓN.
Foto 22.Cuadro de la violencia en Colombia, grado once uno.
Fotos 23. Imágenes de símbolos fascistas y nazis de grado
noveno.
Foto 24. Independencias latinoamericanas sopa de letras , grado octavo uno.
Programa de radio de la segunda guerra mundial.
Noveno.
LOS DERECHOS
DEL NIÑO.
Los derechos
del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las
personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la
infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos
consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos
la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del
Niño……….Tomado de:
VALORACIÓN.
CANCIÓN DE
LOS DERECHOS DEL NIÑO
DERECHO A LA
PROTESTA.
La canción de protesta social,
posteriormente llamada “Nueva Canción latinoamericana”, tuvo su máxima
expresión en los años sesenta y setenta, y continúa desarrollándose hasta hoy.
Es un género de creación poética……Tomado de: http://cultural.argenpress.info/2011/07/musica-la-cancion-latinoamericana-de.html
VALORACIÓN.
Foto 29.Canción la maza, grado decimo.
Canción la
Maza, grado decimo.
CANCIÓN LA
MAZA, MERCEDES SOSA.
Facundo Cabral - SI SE CALLA EL CANTOR - Horacio Guarani
ESCLAVITUD DE AYER Y HOY.
Aunque desde ángulos diferentes, los análisis de la globalización,
ayer, y del imperialismo, hoy, se enfocan sobre un mismo “objeto”: el sistema
capitalista. Es que éste no es solamente un sistema económico mundial, un
sistema universal de explotación del trabajo por el capital, sino que
simultáneamente es también un sistema mundial de Estados, un régimen
jerarquizado de dominio, opresión y avasallamiento...........Tomado de: http://www.socialismo-o-barbarie.org/actualizaciones_imperialismo/plantilla_seccion_imperialismosigloXXl.htm
Foto 30.Colonialismo
europeo, grado octavo dos.
Foto 32. Imperialismo
gráficas de grado decimo.
Noticiero. Del tercer mundo video. Grado noveno.
IDENTIDAD Y ECONOMIA.
VALORACIÓN.
Foto 35. Ruta libertadora, grado once uno.
Foto 36. Representación
de títeres, contando nuestra historia. Grado once uno.
Foto 37. Elaboración de
estampillas, grado decimo.
IDENTIDAD BOYACENSE.
TEXTO: El primer gobernador republicano de la Provincia de Tunja fue Don
Domingo Acero, nombrado por el Libertador Simón Bolívar el 6 de agosto de 1819,
considerado el gobernador político y como gobernador militar fue el Coronel
Bartolomé Salom.
El 10 de
septiembre de 1819 fue nombrado Don Manuel Joaquín Ramírez, nuevo gobernador
político, quien gobernó hasta el 31 de diciembre de 1821 cuando se inicio el
periodo de los Intendentes…….Tomado de: http://www.boyaca.gov.co/?idcategoria=1280
VALORACIÓN.
Fotos 38.Concurso de
sombreros creación de grados octavos.
Fotos 39. Concurso de
ruana.
Fotos 40. Elaboración de
banderas de Boyacá por parte de los estudiantes de la Institución.
COMUNIDAD FRENTE AL DETERIORO AMBIENTAL.
Los problemas ambientales relacionados al
desarrollo económico y social están siendo desde hace algunas décadas tomados
cada vez más en cuenta. El sistema de producción actual nos ha llevado a una
crítica situación de la cual no es fácil salir, aún poniendo el mayor de
nuestro empeño........Tomado de: http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion_Ambiental/Educacion_Ambiental_y_Problematica_Medioambiental_Global
VALORACIÓN.
Foto 41.Cuidado de jardines, a grado sexto uno.
Foto 42. Exposiciones
de manejo y cuidado de basuras, grado once uno.
PARTICIPACION DE LA CUIDADANIA PARA UN AMBIENTE
SANO.
VALORACIÓN.
Grupo Eco.
Grupo Eco 2011
a 2012.
CULTURAL.
Cultura: tradición y vanguardia.
Una gran diversidad de culturas habitó nuestro territorio antes de la llegada
de los españoles, algunas tan avanzadas y sofisticadas como las que produjeron
la estatuaria de San Agustín en el Huila, las tumbas de Tierradentro en el
Cauca, o la Ciudad Perdida (Buritaca 2000) en la Sierra Nevada de Santa Marta……Tomado
de:http://www.colombia.travel/es/turista-internacional/colombia/cultura/
VALORACIÓN.
Foto 44. Baile la
Guabina, grado once.
Fotos 45. Platos
típicos, grado noveno.
Foto 46. Cartelera de
la historia de los Comics.
Foto 47. Monumento de
los Lanceros en el Pantano de Vargas. Grado séptimo dos.
Fotos 48. Construcción
de la Gran Muralla china. Grados octavos.
Exposición de la cultura San Agustin grados once.
AFRODECENDIENTES AFIRMAN SUS DERECHOS.
VALORACIÓN.
BENKOS BIHO.
Video. Sobre discriminación a los afrodecendientes, grado decimo.
PARADOJA DE LA VIOLENCIA.
VALORACIÓN.
CINE.
Por tanto, el
cine puede actuar como instrumento educativo debido a:
- Su
capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica. El estudiante no es
consciente de estar siendo educado. Para él, ver cine en clase es una actividad
que se escapa de lo habitual, que le sirve para evadirse de sus tareas normales
dentro del aula, lo que incrementa su interés y participación........Tomado de:
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/
La vida es
bella.
La noche de
los lápices.
Persepolis.
Voces inocentes
entre otras.
TRAILER DE LA
VIDA ES BELLA- CINE
VALOR DE LA MUJER.
VALORACIÓN.
PARTICIPACION DEMOCRATICA,
Fotos 52. Día de la
mujer a cargo de once uno, mimos.
Imagenes de mafalda taller de la Wiki.
Videos del dia de la mujer en la Institución
MANEJO DE LA WIKI.
Este es un
espacio de aprendizaje cooperativo, encontraras información sobre la violencia
que se presenta en diversos ambitos de la vida, sea escolar, familiar o social.
La cual debes leer con atención y realizar cada una de las actividades para
afianzar tus conocimientos y hacerlos significativos de acuerdo a las
problematicas que se presentan en nuestros contextos.
http://violenciasocial2011.wikispaces.com/
